Beste bloglezers, Na alweer twee goedgevulde schoolweken blik ik met plezier even terug op mijn laatste stage-ervaringen. Vanuit onze hogeschool kregen we naast het lesgeven ook de opdracht om twee projecten uit te werken (en natuurlijk uit te voeren) in onze stageschool. Hierbij keek ik naar de noden van de school, van de leerkrachten in grade 4 en natuurlijk ook van de leerlingen en ging ik hiermee aan de slag. Wat zijn hun bekommernissen? Waar willen ze graag in groeien? Waar zien ze mogelijkheden? Ik merkte al gauw dat mijn mentor wat didactisch materiaal te kort had. Hij vroeg vaak aan een leerling voor een lat of schaar en gebuikt geen schooltas. In de klas zijn wel wat materialen aanwezig; zoals rode balpennen, wit krijt, bordenwissers, lijmstiften en schoolboeken. Dit is natuurlijk bedoeld voor de leerlingen, ook al voldoet het zelfs niet aan de grote omvang van de groepen. Ik vroeg me af hoe ik hem kon ondersteunen en stond even stil bij m’n vorige stages in België. Daar gebruik ik een kleine curverbox met (voor mij) al het nodige klasmateriaal. Je kunt het zo wat mijn teacher-toolbox noemen. Gedurende de eerste stageweken gebruikte ik verschillende materialen en vroeg ik ook aan m’n mentor wat hij zeker handig zou vinden. Zo ontstond de teacher-toolbox, the south-african edition! Naast de standaardspulletjes zoals een lat, schaar, (kleur)potloden, gum, perforator, stickers, woordkaarten, kleurkrijten enzoverder… zitten er ook 7 language games in. Hiermee probeerde ik wat in te spelen op het verstikkende curriculum en de gedeelde inzichten met de bezoekende docenten. De leerkrachten voelen zich gevangen in de opgelegde regels en geven vooral frontaal les. Met deze games wil ik aantonen dat het ook op een andere, leuke en educatieve manier kan. Het is altijd fijn voor de leerlingen om te werken met appetizers. Het stimuleert hen, zet hen even in beweging en je blijft werken aan het curriculum. Drie dikke vliegen in één klap! Mijn tweede project ging hierop verder en liep wat samen met m’n eerste. Ik zag meteen dat m’n stageklassen (4a,b en c) zeer leeg waren. Lege muren, geen prenten en enkel een groot krijtbord. Ik ging in interactie met de verschillende klasleerkrachten van grade 4 en zocht verschillende didactische posters uit. Op deze manier zet ik in op de leerrijke klasleeromgeving en het positieve klasklimaat. Iedere leerling leert op een andere manier. De ene heeft graag visuele ondersteuning, de ander leert luidop (auditief) of liever al doende… Om dit te ondersteunen moet je de leerlingen alle mogelijke leerwijzen eens laten uitproberen. En dit vonden de klasleerkrachten duidelijk ook. Waarom zijn de lokalen dan leeg zou je denken? Wel, daarvoor moeten we even terugkeren naar het beleid van de school. Zoals ik al eerder liet merken worden de leerkrachten niet echt ondersteund. Er is weinig (tot geen) budget beschikbaar per klas, dus is het ieder jaar opnieuw moeilijk om in te zetten op didactisch materiaal. Vele leerkrachten hadden al aanvragen ingediend, maar bleven met lege handen achter. Ieder jaar wordt hen materiaal beloofd, maar dit komt er niet. Tijdens de conferentie en op het internet vond ik tal van shops in Bloemfontein die prachtige en educatieve posters verkopen. Dankzij de verkoop van onze koekjes en de steun van stad Diksmuide kon ik de leerkrachten financieel steunen en de drie klassen aankleden. Ook zal ik een bijdrage leveren in het aankopen van schoolmateriaal zoals stoelen, borstels, bordenwissers, balpennen… (aangezien de school zeer grote klassen heeft). Een BAIE DANKIE (dikke merci) aan iedereen die mij hierin steunde!!! Om de klas ook wat aangenamer aan te kleden en de leerlingen te betrekken, maakte ik samen met hen birthday-hands. Ik drukte de sjablonen af, maakte enkele voorbeelden en zette hen aan het werk. Iedere leerling had z’n eigen hand, kon die naar hartenlust versieren en mocht er zijn/haar naam en verjaardag op schrijven. In het weekend lamineerden en knipten Luna en ik de 146 exemplaren en op maandag werden ze met plezier op de muur geplakt door de leerlingen. We startten de dag meteen met een luidkeelse Happy Birthday, want ja, er was iemand jarig! In de weken die volgden kreeg ik positieve feedback en sprongen er sporadisch enkele leerkrachten binnen in m’n klassen. M., de kleuterjuf van het derde leerjaar, die ondertussen een goede vriendin geworden is, schoot meteen in actie. Samen zochten we naar een mogelijkheid voor haar klas. Tussen het kletsen over de vakantie door maakten we verschillende bloemenkransen met de sjablonen volgens de maanden van het jaar. Zo kon ze ook in haar klas de verjaardagen visualiseren.
Het einde van onze buitenlandse ervaring begint te naderen… Na deze week werken we aan onze draagvlakverbredende opdracht voor de VVOB en maken we nog een allerlaatste trip richting Cape-Town. Ik kijk er naar uit om m’n familie terug te zien, maar voel nu al dat ik het hier enorm zal missen. Een reden om ooit terug te komen zeker? 😉 - L.L. ICOM 4.2 Samenwerken en netwerken / 4.6 Creativiteit tonen 4. The teacher as educator/innovator
0 Reacties
Laat een antwoord achter. |
AuteurIk ben Lore Lemahieu, laatstejaarsstudente lager onderwijs aan VIVES campus Brugge. Archieven
April 2018
Categorieën |